2、以动手操作的方式培养幼儿数学逻辑能力。著名儿童心理学家皮亚杰指出:“儿童数学概念最初来源于对客体的具体操作活动,是主体从作用于客体动作的相互协调中抽象出来的”“数学,首先是,也是最重要的是,作用于事物的动作。”可见,幼儿动手操作的学习方法应是幼儿学习的有效方式,也是培养幼儿数学思维的最佳途径。通过让幼儿操作相应的教具或有教育意义的玩具,使幼儿既学会了数字知识,又学会了思维的方法;同时,也能提高幼儿计算速度的准确性,发展了幼儿思维的敏捷性。如:幼儿学习数的组成加减法时,让幼儿操作相对应的物体(如苹果、香蕉等),幼儿通过亲自操作,主动发现数的组成规律和加减法的运算规律。
3、生活是蕴藏无穷无尽宝藏的源泉。很多家长常常忙于工作,和孩子互动的时间很有限。其实,只要你抓住生活中琐碎的片段时间,在每天日常作息活动中,稍加用心,就能随时随地给孩子进行潜能开发,让孩子从生活中获益。
著名科学家爱因斯坦说过:“兴趣是学生最好的老师。”兴趣是幼儿数学智能开发的动力,日常生活是数学智能发展的源泉,只要家长善于根据幼儿的兴趣,在日常生活的点点滴滴中,抓住机会教育幼儿,所有的幼儿都能够拥有优秀的数学智能。