小学高年级阶段以后计划性与统筹思维
孩子10岁左右（小学高年级阶段），爸爸妈妈可以增加对他的计划性方面的要求了。可以有意识地问问孩子：“你的计划是什么？”当孩子逐步习惯了在行动之前做计划后，他就会养成先计划后办事的好习惯。
在这一过程中，爸爸妈妈可以耐心地与孩子讨论他的计划，并使计划趋于可行。孩子不是在说教中、而是在模仿中学习的，所以爸爸妈妈的示范作用非常重要。
爸妈现在能做的：
教孩子做计划
爸爸妈妈可以把自己的计划告诉孩子，并且征求孩子的意见，让孩子帮着一起计划。比如在周末的清晨，可以这样对孩子说：“今天我想好好安排我们的生活，吃完早饭后，我们到公园去看花展，然后回来吃午饭，午饭后你小睡一会，下午1点我们去少年宫学画画，3点我带你去海洋馆，回来后，你要写一篇一天的见闻，你觉得这样安排好不好？
”这种示范不仅可以帮助孩子理解计划的重要性，而且能让他学着去安排自己的事情。
对计划做出调整
如果孩子对爸爸妈妈的计划提出疑问，或者孩子有自己的计划，那么，爸爸妈妈就可以让孩子来安排一下。比如，一家人有老有小，在周末的时候去公园玩，孩子往往会喜欢玩一些新奇刺激的项目，像碰碰车什么的，这时可以让孩子将一些活动，如划船、拍照、玩碰碰车、钓鱼，按一定的次序和时间来安排，既要照顾到大家，也要考虑到自己的喜好。
如果孩子安排得合理，就按照孩子的安排去做。如果安排得不合理，就要跟孩子讲清为什么，再一起来作修正。这种实践性的锻炼最能培养孩子做事有计划的习惯。
每一阶段只对孩子提出少数几项要求
不用忙着纠正
有时候，孩子的计划未必合乎情理，爸爸妈妈不要急于指点，不妨让孩子在活动中体验，从结果的反馈中去调整计划。比如，要去远足了，让孩子自己决定、收拾要带的物品，孩子的想法、做法可能很正确，也可能不周全，爸爸妈妈暂且不置可否。
在远足时，孩子会自己感受到：单肩包老是滑不适合带着行走，吃的东西带得太多会很累赘，没带玩的东西很无聊，不带饮水实在渴得慌，等等。等孩子回来了再一起聊聊这些心得，这些被总结出来的经验就可能被孩子用到下次的旅游计划中，从而自然地对原有计划做出调整。
让孩子按计划办事
当计划被制定，而且孩子也同意了以后，就必须按照计划办事，不能半途而废。而在这一过程中，爸爸妈妈可能需要引导孩子，主动地按计划对心理和行为做出调节，发动不想做而必须做的事，抑制想做而不该做的事。
当孩子有计划地做事并完成得很好的时候，爸爸妈妈要给予充分的肯定和鼓励，并使他意识到计划与效果密切相关，久而久之，孩子就会习惯于做事有计划有条理了。
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