“是妈妈告诉我的，妈妈说好玩的东西应该和大家一起玩，才会更快乐，一个人玩多没意思啊！”
这时，爸爸对奶奶说：“妈，我看这些孩子说得对，一个人玩确实没意思，孩子都喜欢热闹，大家一起玩，才会都高兴。一个人玩，多没意思啊！”
奶奶也是一个喜欢热闹的人，每天吃完饭就到楼下和一帮老人聊天，有时还和大家一起跟着录音机的音乐跳舞，因此觉得孩子爸爸的话很对，她跟孩子说：“对啊，宝贝，跟小朋友玩多有意思啊！”
爸爸看初见成效，决定加强攻势，他问孩子：“那你为什么不愿意和小朋友一起玩啊？上次你还和小朋友吵起来了呢！”
孩子看了看奶奶，什么话都没有说，奶奶也什么话都没有说，只是叫孩子和大家一起玩就回座位接着吃了，爸爸也没说什么。
孩子同意和大家一起玩了，他玩得可高兴了，脸上出现了从来没有过的开心的笑容。奶奶在一旁看到了，也乐起来了。爸爸趁机说：“妈，你看孩子现在玩得多高兴啊！这孩子，以前太独食了，所以才不愿意和小朋友一起玩的。现在不独食了，多好啊，孩子比以前高兴多了！”
奶奶听了很不好意思，知道自己以前什么好的都给孩子吃不对；有好几次，儿子让孩子把好吃的让给自己，自己还批评他不懂得照顾孩子，这就更不对了；还有很多很多……看着孩子欢天喜地的样子，奶奶一下子想起来很多往事，她下定决心不再护着孩子了。
从这个事例可以看出，让老人明白护着孩子是害了孩子的最好办法，就是对比。让孩子和小朋友对比，老人就能从旁观者的角度明白孩子的习惯有多么不好；让老人看到孩子改变习惯后的变化，老人心里就很容易反省自己的错误做法。这种无须正面冲突的做法不仅考虑到了老人普遍固执，还不伤及老人的自尊，因此值得困在隔代教育之中的父母参考。
用这种办法破解祖孙的“攻守同盟”有一个技巧，那就是由谁跟老人说。假如和孩子的爷爷奶奶一起生活，由父亲出面比较合适；假如和孩子的外公外婆一起生活，由母亲出面比较合适。毕竟与儿媳、女婿相比，老人更容易接受儿女的劝说。
从老人入手可以采取对比的办法，那么，假如从孩子入手，怎么破解祖孙的“攻守同盟”呢？和老人相比，孩子更难应付，一是因为孩子的判断能力、理解能力较弱；二是被宠惯了的孩子的思维习惯很难改变。当然，孩子身上也有有利于父母破解“攻守同盟”的地方，那就是孩子很容易受情绪的影响，父母可以充分调动孩子的情绪，让孩子明白改正缺点多么重要。
在一次夏令营活动中，张翔高高兴兴地去，却哭着回来。爸爸一问原因，才知道其他营员都懂得自己叠被子、穿衣服、穿鞋，而自己还要老师帮忙，结果被大家笑话了。爸爸听了，当着姥姥的面把孩子抱在怀里，温和地说：“那以后你是不是不想再让小朋友笑话了啊？
”张翔使劲地点点头。爸爸接着说：“那你以后，就要自己叠被子、穿衣服、穿鞋了。假如还要姥姥做这些事情，你还是会被大家笑话的。你说对不对？”张翔哭着点了点头。
第二天起床的时候，姥姥来到张翔的房间，准备给孩子叠被子。谁知张翔说：“姥姥，以后不要你帮我叠被子了，我要自己叠被子。”“姥姥帮你叠被子又快又好，你可以舒舒服服地去刷牙洗脸，为什么不让姥姥帮你叠了啊？”张翔把在夏令营的事情说了一遍，“我再也不想让小朋友笑话我了，姥姥你要帮我啊！”姥姥听了很高兴，觉得孩子认识到自己的事情该自己做了，但是不忍心让这么小的孩子做这件费力的事情，于是说：“好，姥姥一定帮你。
这样吧，这几天姥姥先一个人帮你叠，你在旁边看着，过几天再和姥姥一起叠，再过几天你就可以自己叠了，好不好啊？”张翔停止了哭泣，高兴地说：“好啊，姥姥，你要一边叠一边告诉我怎么叠啊！”爸爸在房外听见了，微微一笑，知道孩子成功地迈出了独立自主的第一步了。
从张翔的变化可以看出，利用孩子来说服老人并不难，只要遇到恰当的机遇，父母都可以让孩子明白以前老人宠着自己的害处，从而让孩子产生独立自主的愿望，最终从内部瓦解祖孙的“攻守同盟”。
无论从老人入手还是从孩子入手，核心都是达成共识。老人和父母达成共识，就是让老人明白护着孩子的危害；而父母和孩子达成共识，就是让孩子主动改掉依赖老人的坏习惯；最终三代人会达成一个共识，就是让孩子形成优秀的品格。
这是家庭和睦的重要基础，而和谐的家庭关系是孩子成长的最好环境。因此，破解祖孙“攻守同盟”是隔代教育家庭难以回避的大问题。解决不好这个问题，孩子将养成一大堆坏习惯。而解决好了这个问题，不仅可以让父母肩负起养育孩子的主要责任，让孩子在父母的教导下健康成长；还可以改善父母和老人、父母和孩子的关系，同时减轻老人照顾孩子的负担，对三代人都有益。
