幼儿是指3-6岁的孩子，这个阶段的家长需要给孩子足够多的时间游戏，游戏是孩子社会化的关键，游戏世界是成人世界小的缩影，孩子可以很好的学会人际关系和体验一些角色，孩子通过这些游戏的具体实物来促进孩子的动作和认知的发展。
生活中幼儿可以选择的游戏有哪些？
从幼儿的认知发展角度看，游戏可以分为感知运动游戏，象征游戏，结构游戏，规则游戏。
首先是感知运动游戏，具有很强的重复性，这种游戏的动因是感觉运动的器官得到满足，例如蹦床、滑滑梯、拍水、荡秋千等等。
感知运动游戏要求家长说平时多给孩子感知觉的刺激，例如视觉、听觉、触觉等，例如语言儿歌刺激孩子的听觉，图片亲近大自然刺激孩子的视觉，丰富的感知觉刺激会让孩子建立更多的大脑神经链接，促进孩子认知的发展，还有一些大的肢体动作.
例如跳、跑、平衡等，这些具有重复性简单性却又非常有用，可以多带孩子做这些，有时候孩子在完成这些的时候，尽量不要打断，如果有小朋友和孩子一起也是非常好的，孩子游戏的时候，注意孩子的情绪，在2岁前感知运动游戏非常重要。
其次象征游戏，就是模仿和想象角色扮演，反映的主要是周围的实现生活。家里有孩子的可能会有这样的感觉，就是女孩子这个年龄会喜欢洋娃娃和小宝宝，还有厨房玩具，理发师玩具，假装过生日玩具等等假装游戏，有这些还不够还要假装自己是妈妈或者自己是理发师等等角色。
男孩子会喜欢汽车，交通警察游戏，泥人和老师学生等游戏。假装游戏可以促进孩子运用语言符合进行思考和交流，也可以减少孩子试错的成本，例如如果孩子真的在厨房烧菜，那么这将是一件非常危险的事情，孩子玩厨房烧菜玩具，可以有那种成就感同时也会做得很好，一整套流程都会下来，整个流程的思考，如果哪个环节做错了，具有重复性和可操作性。
孩子这个阶段的假装游戏其实是孩子一方面自我意识的增长和对成年人的模仿想要拥有和成年人一样的控制力，象征游戏就满足了孩子这个心理，可以反复试错，同时增强了对生活的控制，增加自我效能感。
规则性游戏就是有一定的规则和竞争的游戏，需要有多个小朋友一起参与，里面会有分享、等待、竞争等。统一的规则，参与游戏的人都要遵守为前提，这样游戏才能进行下去。
规则性游戏一般7岁以后会逐渐成为孩子游戏的主题，并且从中找到乐趣。
小结一下就是游戏对孩子是非常重要的，无论是哪一种类的游戏，家长需要根据观察给予孩子游戏的环境，让孩子在游戏中学习和成长。
