良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活里逐渐形成的，它贯穿于孩子一日生活的各个方面。幼儿一日生活常规，赋予生活活动各个环节以具体的内容和明确的要求，使幼儿知道什么时候该做什么、怎样做，并逐步让他们懂得为什么这样做。
教师既要在每一个生活环节精心地照顾幼儿，又要结合幼儿在生活活动各环节的实际表现，抓住机会引导幼儿多实践多体验，以逐步养成幼儿良好的生活卫生习惯、自理自律的能力。
那么，在幼儿园的一日生活中，作为教师我们应该怎样做呢？
一、一日生活中，培养幼儿文明礼貌的习惯
1. 晨间活动中，培养幼儿文明礼貌的习惯。早晚幼儿入离园时，老师首先主动和幼儿打招呼，让家长也和老师打招呼，幼儿在老师和家长的示范下，讲文明、懂礼貌，逐渐学会主动和老师问好，使幼儿在讲礼貌的过程中体验快乐，使之成为习惯。
我为孩子树立好榜样首先主动地跟孩子和家长有礼貌的打招呼，xx早上好！用多种亲热的方式接待幼儿。比如，拉拉孩子的小手，摸摸孩子的头，轻轻地拥抱一下，询问他们的生活卫生情况，对表现好的幼儿及时的表扬鼓励，对表现差的幼儿及时地加以启发、诱导。通过正面鼓励，积极引导，孩子们日久天长就会形成了一种懂礼貌讲卫生的好习惯。
2. 在教育教学活动中，培养幼儿文明礼貌的习惯。“来我家做客”的教育教学活动中让幼儿去尝试如何礼貌待客。通过评比竞赛的形式，更可以激发幼儿不断进步。经过一段时间，我觉得小朋友的礼貌用语加强了，和小朋友的纠纷少了，孩子们变得团结了。
通过这些生活中的小事，幼儿从中亲身体会到了讲文明、有礼貌可以使大家生活得更愉快、和谐、团结、友爱，热爱这个集体他们也更乐意接受来自老师的教育。在我班常常听到“对不起、我不是故意的、没关系”等等文明用语。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”，这里指的“规矩”、“方圆”就是指的良好的常规和行为习惯。在幼儿园中，一个班级常规的好坏直接影响到幼儿的成长和教师组织一日生活的质量。
