孩子度过了艰难的第一层次，在家长和老师的影响和鼓励下，就会很轻松地跃到第二个层次，持之以恒地强化训练、第三层次就会自然形成。
学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。我根据学生生理和心理及年龄特点，在培养学生这两种习惯时，注意符合学生学习活动的基本规律，注意适合学生身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。
一、学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯等。具体说来，学生需要培养的一般性学习习惯包括：
（一）、阅读自学习惯
《全面素质教育手册》一书认为“积千累万，不如养成好习惯”，尤其是在知识与信息时代的今天，要靠老师把知识教给学生用一辈子，那是绝对不可能的，而知识更要靠学生自学。自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。
（二）、总结归纳的习惯
每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
