2岁孩子学习英语的过程是这样的，比如，看见苹果，不会说apple，而是说an apple或者the apple。这个年龄段的孩子的机械记忆非常强，能轻易记住很多东西，是学习语言的黄金时间。
我们经常用海绵来形容孩子，他们吸收知识的速度和能力不是我们所能想象的。还有一个好处是，只有在这个年龄阶段，我们才会使用母语教学方式来进行教育，2岁的孩子不认音标，不记单词，不背情景课文，在我看来这才是最为黄金的学习语言的年龄阶段。在实践中得出的结论是两种语言的学习是相辅相成，互相促进的，不会对孩子的语言认知和实践造成困扰，反而会为他们表达自己意图增添一种表达方式。
再比如，孩子不会说日历的时候，可以说那个calendar上写着……而研究表明，五岁以后的孩子，在特定的环境下，只会使用一种语言，碰到表达困难的时候，会和只会一种语言的孩子一样用解释的方式来表达。
接下来用科学数据来支撑：
科学研究发现学双语的孩子在语言发展进程上同学一门语言的孩子时间上一致，同时双语教学的孩子还有认知上的收益。甚至大脑的扫描显示五岁以下开始双语学习的人群的大脑与语言处理相关的部分有着更为致密的灰质，双语教学的孩子在认知上更为灵活。
幼儿学语言的特色是什么？
幼儿对于中文也是属于摸索阶段，那么从幼儿开始学英语本身就是为了创造母语语感，培养母语一样的感觉。同时，这一年龄阶段记忆力模仿力超强。
让宝宝像学中文一样来学英语，不翻译，不看单词卡片，靠培养母语环境。
那么母语语感怎么培养？
试想一下，一岁的小朋友，如何学说话？
我们是否会准备一堆卡片写上字让他们认呢？当然不，因为他们不认字。
一岁的孩子如何跟爸爸妈妈学说话的呢？
宝宝，吃饭饭啦！ 孩子心理：（哦，原来那白色的东西叫饭饭）
宝宝，太阳公公出来啦。 孩子心理：（哦，原来那个金灿灿的东西叫太阳公公）
宝宝，快来看，下雨了！ 孩子心理：（哦，原来滴答滴答叫下雨）
之前有朋友给孩子教英语像教科书一样从单词音标开始，没有先给孩子培养英语兴趣，最后孩子对英语丧失一切兴趣，即使在美国这样一个天然的英语语言环境下也不愿意讲英语读英语。
举个例子，拿一个苹果对孩子说，do you want an apple? 再拿两个苹果对孩子说， do you want two apples?
孩子听不懂单复数，但是孩子会知道，哦，拿了两个an apple就变成了apples。
不靠记单词卡片的孩子想说苹果的时候就会带着an或者the或者s，因为他们记住了apple的出现都会带着这些小帽子。正如我们说中文的时候量词顺口而出，而老外学起来就会各种费劲一样。
脱离了使用方法的单词记忆，考试非常有用，但对于幼儿学英语而言，帮助很有限。
下面开始上干货。说说具体可以用来教2岁孩子学习英语的方法：
1. 培养孩子对英语的兴趣
一门语言都说得不太好，突然来另一门语言，一定会有各种不适。而小朋友学习的最大动力是兴趣，用一切方式调动兴趣。兴趣培养的第一步是培养阅读的兴趣。语言听说读写，听和读是输入部分，说和写是输出部分。没有输入就不会有输出，因此要先进行输入。
2. 培养孩子的自信心
如果你把孩子送了一家很不错的英语培训班让外教老师来教，也不能认为有老师教自己就可以轻松了，等孩子上完课就要和孩子交流一下今天学了什么内容，如果孩子不愿意说，可以问问教学的老师，如果今天学习的是英语歌曲，就可以把这首歌找出来给孩子看和听，孩子一看是自己刚学过的内容就会很激动和兴奋，就会愿意坐下来继续看，同时父母也要多多鼓励孩子，跟他说你今天学的内容都记住了，你真棒，明天也要继续加油，我相信你是最棒的！孩子都很需要来自父母的肯定和认同，给孩子看学习课堂上学过的内容一来可以加深孩子对英语的印象和兴趣，也可以增进亲子关系，让孩子感受到来自家长的关心。
