在加拿大，一位名叫玛丽·高登的教育家想出了一个应对校园暴力的方法：把感化好斗学生的重任交给那些吃奶的娃娃。她每月邀请一位妈妈和她的宝宝来到课堂里，在熟悉这个项目的大人帮助下，让孩子们试着来“解密”婴儿的感情，了解他的各种需要。比如，他们要找出宝宝哭和笑的原因。
“很快，他们明白了一个道理：宝宝哭喊，并不意味着他就是个坏宝宝。”玛丽解释说，宝宝哭喊，是因为他不会说话，不能表达自己有某种需要，因此，每个学生都被要求找到一种满足宝宝需要的办法。这时候，孩子们就被调动起来了，有的给小宝宝唱儿歌，有的冲宝宝做鬼脸。他们的“感情语法”越来越丰富，不久之后，他们就能很容易地满足小宝宝的各种需要。最重要的是，他们慢慢懂得了站在别人的位置上，设身处地为别人着想。一个比他们小很多，好像什么也不会做的小宝宝，激发起孩子们天生的爱心和理解力，并且“逼着”他们去换位思考，替小宝宝感受和判断。
效果是令人欣慰的。一位学校老师兴奋地说：“我亲眼看到，一些自闭的孩子走出了他们的‘贝壳’，另外一些攻击性很强的小孩则变得越来越有忍耐力。”
