俗话说“可怜天下父母心”，不管做父母的多么艰辛，无论做爹妈的有无文化，都会尽一切努力让孩子的生活过得更好一些。当然了，除了物质生活之外，做父母的更希望孩子将来能有出头之日，青出于蓝。
对于家庭教育，不让孩子输在起跑线上是很多家庭的教育观念，所以越来越多的家庭开始重视幼儿早期教育。走进那些早教机构，你会发现年龄仅2-3个月的宝宝，也都上起了早教课程。
早教真的越早越好吗？其实，有不少家长的早教观念存在误区，对于这些家长，专家建议，很有必要先给自己“矫矫路子”。
误区之一：金钱万能。有些家长在孩子早教上花钱很大方，却没有认识到培养人才的真谛。我们说，人才、人才，首先是培养“人”，然后才是造就“才”，有的时候，培养孩子成才的富矿、金矿就在我们身边，就看你是否能够发掘出来，并且为我所用。
譬如，引导孩子从小热爱生活、热爱长辈、学会同周围环境和伙伴友好相处，这本身就是一种良好的“早教”。相反，过分看重金钱的作用，让孩子过早背负沉重的学习压力，反而不利于孩子的成长。生活中，类似播下龙种收获跳蚤的事例并不少见，应该引起我们的深思。
误区之二：有些家长简单地把早教同学习文化知识等同起来，忽略了孩子学习兴趣的培养。须知，在幼儿阶段，孩子学到的所谓“知识”往往是一种鹦鹉学舌，并不能帮助提升心智水平，也无助于提高他们的学习能力，甚至反倒给儿童带来心理压力，降低他们的学习兴趣。
应该意识到，学龄前儿童的天性和特点就是一个字——“玩”，应该重视在玩乐中培养孩子健康心理、乐观情绪、合作精神，乃至思维方式、动手能力、良好的生活习惯等等，可以说“寓教于乐”是幼儿早教的法宝。
网友点评：
钱天铃：放开入学年龄才是釜底抽薪
现行的教育体制对小学入学年龄一刀切，这个年龄如果对于一般孩子是合适的，对心智发育较晚的就是“拔苗助长”了，对早慧的则是“压苗禁长”了。
“幼儿首先必须通过游戏和人际交往等方式促进心智发展”，这没问题。然而，一旦孩子具备了相应的学习能力和求知欲，则语文、数学等传统的文化知识课是极有效的开发智力的工具。早慧的孩子在“学龄”前一两年便具有了这种能力和欲望，这时开始学小学课程可谓正当其时。这一两年学的知识十分有限，但开发智力的效果不可小视，会使孩子终生受益。
正是认识到这一点，一些早慧孩子的家长才热衷于“知识早教”，引起普通孩子家长的恐慌，怕“输在起跑线上”，于是去跟风，去拔苗助长，形成早教乱象。理想的状态是，只规定一个最迟入学年龄，某个孩子几岁入学由家长自定。知子莫若父。没有了恐慌，绝大多数家长都会理性对待这件事。同时还可配以留级等制度，制约盲目早入学者。这样，同一班级中的孩子虽然年龄略有差异，但心智发展水平更趋一致，便于因材施教，也有利于早出人才、出大人才。
要抑制早教乱象，当下的一些措施都只是隔靴搔痒或扬汤止沸，唯有放开小学入学年龄才是釜底抽薪。
马德祥：早教应与小学教育错开
我孙女马婧童两岁半开始上幼儿园，中班开始学数字做加减法、念拼音、认字、学英语单词，直至幼儿园“毕业”。上一年级后我问她，算术难不难，她说不难，在幼儿园就教过了。我说，那你考试100分笃定了，她颔首答应。但期末算术考试一揭晓，只考了80多分。
