平等健康的家庭关系，有利于孩子较快适应由个体家庭环境向集体环境的过渡。从而避免让孩子过度依赖家长，而影响与他人交往。孩子若向父母提要求，对于合理的要求，要尽量满足；对不合理的或虽合理但一时无法满足的，要向孩子讲明原因。
二、家长要帮助孩子树立信心。对孩子在学校胆小性格的纠正不能急于求成，生活中慢慢地加以引导。在空余的时间经常带孩子到外面去玩，积极与周围的人接触。周末的时候带上几个孩子同班同学，让他们经常在一起玩玩，成为好朋友。不仅能积累和同龄人交往的经验，还能让孩子在班上有伙伴，在幼儿园就不会感觉到孤单。家长也要注意自身对人对事的态度，以自身与人交往的行为来影响和带动孩子，教给孩子与人交往的方法。
多给孩子讲幼儿园有趣的事，引起孩子对幼儿园的向往，让孩子把更多的注意力集中在积极的事情上。父母亲不要在送孩子上幼儿园的路上，叮嘱他要听老师的话，要守纪律，要懂礼貌，唱歌时要大声，画画时要画大些，这些过高的要求、禁令或者劝告也会使孩子感到无法达到要求而出现焦虑不安的情绪。
三、家长应注意与老师沟通。孩子在学校和家庭中出现两种不同的表现，一个很重要的原因便是家长与老师的沟通不够，以至老师和家长彼此都不了解孩子在对方环境中的各种习性和表现。现在孩子在校、在家有两种截然相反的表现，应立即与老师配合，努力探寻孩子两种不同表现产生的原因，积极帮助孩子调适心理，使孩子的两种不同表现逐渐接近并最终接轨融合。
通过沟通如果发现孩子在幼儿园做事遇到了困难或受到同伴的嘲笑或者受到了老师的批评，父母要帮助孩子克服困难或找出做错事的原因，教育孩子要勇于克服困难，承认并改正错误，做个坚强的孩子。
