现在生活条件好了，孩子们过着“饭来张口、衣来伸手”的生活，但是孩子们的动手能力却越来越差。
壮壮今年三岁了，是奶奶带大的，自理能力差，仍然不会自己吃饭，还要奶奶喂，没有掌握穿衣，穿鞋这些基本能力。
刚上幼儿园的时候，常常等到别的孩子都做完了，自己还要等着老师去照顾，幼儿园开展手工、泥塑等手操作活动，壮壮总是眼巴巴看着别的小朋友做。
老师发现他不但动手能力差，在平常活动中，反应也有些滞后。
一重视孩子动手能力的培养，是促进大脑发育的有效手段。
我们中国也经常用“心灵手巧”来形容一个孩子非常聪明，智慧，就在孩子的指尖上。这与孩子大脑的发育息息相关。
如果能在这时锻炼孩子的双手灵活性，有效刺激孩子的脑神经发育，
在这一关键时期，能够开发大脑的主要功能，以后才能开发和衍生出更多的功能。
如果错过了关键时期，长期不使用的神经元没有得到有效链接，也会被淘汰，无法得到有效发展。
大脑的左右两个半球具有两个相对独立的意识活动，一般聪明的孩子，能同时发挥两个大脑半球的作用，可以花更少的精力，完成信息的加工和转化。
动手能力是如此重要的环节，无论在家庭中还是在幼儿园，都应当重视动手能力的培养。
我们可以通过各种游戏和小活动来增加锻炼的机会。
二增加手部锻炼的时间，可以选择这些游戏。
手指操是幼儿园经常运用到的一个小活动，可以调节幼儿的注意力，集中组织幼儿参与活动，最大的益处在于对幼儿手部肌肉的锻炼。
通过学习手指操，运用手腕、手指进行拧、翻、转的运动，可以让孩子调节肌肉紧张，利于手部的精细动作发育。
通过折纸和剪纸活动，能锻炼孩子双手协调配合的能力，对孩子的造型能力、运用工具能力也是一种锻炼。
折纸的游戏可以先学习对边折、对角折，慢慢过度到折简单的小动物。
泥塑也是一种锻炼孩子手指、手掌运动的游戏。孩子在玩泥塑的时候，手指的捏、手掌的搓、团等动作，都能促进精细动作发育。
孩子在小的时候都会对自己的影子感到好奇，家长可以利用孩子的好奇心，发展孩子的探究精神，让孩子认识光和影，并利用光和影子做游戏。
通过手影游戏还可以培养孩子的创造能力。
三在家庭中经常出现的几个弊端，正在破坏孩子能力。
我们常常会遇到这样的家长，孩子可以自己吃饭了，担心孩子自己吃不饱、吃不干净，有的孩子边玩边吃，家长就剥夺了孩子独立吃饭的机会；孩子自己动手穿衣穿鞋的时间太长，又常常穿错，也索性为孩子都代办好了。
这样的做法不仅剥夺了孩子动手的机会，还灌输了懒惰的思想。
幼儿园里开展动手操作的活动，比如剪纸折纸等游戏的时候，有一大部分孩子会求助，“老师，我不会做。老师，太难了。”有的孩子也会因为动手能力差，干脆放弃尝试。
这是好多家庭都存在的问题。家长大部分精力都放在工作上，回到家陪伴孩子时间和精力有限，
现在的家庭更重视孩子的“学习”。花了更多的精力让孩子学习识字、数学、英语等等，更注重知识，不注重游戏。
研究表明，机械的学习知识，不利于大脑神经连接的发育，婴幼儿时期的孩子是通过感官进行学习的，操作和游戏才是真正促进孩子大脑发育的最有效方法。
死记硬背反复机械化训练得来的经验是本末倒置。
还有更多的锻炼方法，宝妈们有更好的建议可以在留言区讨论。
