你是否希望，你的孩子是一个心地善良，乐于助人的人？
和别的小朋友一起玩，他会分享自己的玩具；看到有同伴摔倒了，会跑过去把他扶起来；看到你做家务时，会主动过来帮你分担；在学校也会帮老师、同学的忙。
这样的孩子走到哪里都会
就像著名作家
尽管我们都希望把孩子培养成善良、乐于助人的人，但却很少看到有家长夸孩子“善良”。相反，
答案是否定的。心理学研究告诉我们，
研究人员找来一群2岁不到的孩子，让他们在房间里玩。同时，在他们不远处放着一个摇篮，里面躺着一个逼真的“宝宝”。
实验中，研究人员会按下开关，让“宝宝”哭起来。听到小婴儿的哭声，这群2岁不到的孩子会作何反应呢？
令人吃惊的是，孩子们立刻停下游戏，开始注意宝宝的哭声，脸上逐渐露出了难过的表情，
有些孩子着急地走来走去，像是在等待大人过来帮忙；有些孩子努力地把妈妈拉过来，虽然还不会用语言表达，但他们显然是想让妈妈帮助哭泣的宝宝。
还有一个情商和智商都很高的男孩李奥，他的做法让研究人员大吃一惊。
虽然他只有21个月大，但他在求助妈妈无果后（研究人员规定妈妈不能帮忙，以便观察孩子的独立行为），
李奥先是拿自己的水瓶喂水给宝宝喝，发现没有用后，又拿起桌上的摇铃逗宝宝玩，之后还掀开被子查看宝宝的情况。
这种主动采取行动帮助别人的行为，科学家预测应该是发生在超过2岁的孩子身上的，没想到李奥小小年纪就已经做到了，真是了不起。
这个实验告诉我们，
只不过
加上
当我们带着这样的刻板印象去看待孩子时，就更难发现他们善良的一面了。
想要培养乐于助人的孩子，需要做好这3点
心理学家指出，孩子很小的时候就已经具备“帮助他人”的意识，但是知易行难，只有家长用心引导，才能让孩子学会怎么去帮助别人。给大家分享3个实用的方法。
1、给孩子清晰的指令
心理学家做过一个有趣的实验：
一个成年人假装自己很冷，在他身边不远处放着一张小毯子，分别测试
结果发现，对于30个月大的孩子，只需要说“我好冷”，他就能想到拿毯子给别人取暖。
但是对18个月大的孩子，即使你对他说“要是有毯子就好了”，或者看看孩子，再看看毯子，他都不能理解你的意思。
只有用手指着毯子，或者直接说“能把毯子拿给我吗？”，孩子才会帮你的忙。
由此可以看出，不同年龄的孩子认知能力不同，他们需要不同程度的指令才能明白该怎么帮助别人。
所以日常生活中，我们要有意识地
比如吃饭前，让孩子帮忙拿碗，去超市的时候，让他帮忙找东西，累的时候，让他帮你敲敲背，出门的时候，让他帮忙关灯、关门。
经常让孩子“动手做”，他才能养成习惯，积累经验，提升解决问题的能力。
2、给孩子积极的反馈
孩子小的时候，总会很乐意帮我们的忙，让他干什么就干什么，从来没有怨言，可
如果每次让孩子做事都用命令的口气，完成后又没有任何感谢和夸奖，孩子自然会
这样孩子就能感受到尊重和温暖，下次更愿意帮你的忙。
就像前不久，老公开车在斑马线前停下来，让一位老人先通过。没想到
也正是因为这个温暖的反馈，其他车也都安静地停在斑马线前，耐心地等老人通过，没有一个人按喇叭催促。
没有什么事是理所当然的，不管孩子帮的忙有多小，甚至是好心帮了倒忙，我们都要心存感谢，千万不能不当回事，浇熄孩子帮忙的热情。
3、不要贴“小气、自私”的标签
前面提到2-7岁的孩子具有“自我中心”的特点，因为不会换位思考，不能提前想到自己言行的后果，所以有时会让我们误以为他自私、小气、不懂事。
这种时候一定要忍住，不要给孩子贴负面标签。他们需要的是我们具体的帮助，以得到能力和经验的增长。
比如孩子抢玩具时，可以引导他换位思考，
可以启发他用交换玩具、轮流玩、一起玩这样的游戏策略来
还可以转移他的注意力，让他和小朋友玩一些不需要玩具的合作游戏，像一二三木头人、老鹰抓小鸡等，既能避免矛盾和情绪升级，又能培养他的合作精神，帮助他建立友谊。
当我们小心保护孩子的自尊，避免他对自己形成消极的评价，他就更容易培养起善良、助人的优秀品质。
