两年前，朋友施兄升级当了奶爸，每次聚餐，他都会分享自己的育儿经验，从第一声爸爸，到第一次走路，直到现在，他发现孩子好像对世界上的一切事物都充满好奇，不管是树上掉下的一片落叶，还是邻居家的狗狗，他都会用自己的小手去抚摸，去感知。孩子是如此的天真可爱，让他感受到这是上天赐予他最美好的礼物。
可是，有一件事，始终困扰着施兄，在孩子牙牙学语，并试图跟这个世界交流的时候。他却始终找不到一种方法，为孩子营造一个完美的语言环境，帮助孩子建立起跟这个世界的有效连接。
施兄是有先见之明的，他的这个问题，事实上还没有得到更多家长的重视。
我们先来看一组数据（这组数据来源于美国芝加哥大学的医学教授达娜·萨斯金德博士的研究）：
这个数字的背后，蕴含着一个科学事实：
本文将向大家介绍一种有效帮助父母建立与孩子之间语言环境“语境思维”，并未大家详细论证，父母的语言，为何会影响孩子的大脑发育？
01
3岁定80的真相是什么？
人们普遍认为，父母的性格、品德，父母关系，亲子关系，才是对孩子影响至深的因素，但是，我们都忽略了一点，父母如何影响孩子的大脑发育？
大脑发育难道不是受到父母双方DNA的影响吗？
天才儿童难道不是天生就该如此吗？
事实上，所谓天才儿童，其大脑的发育程度，也是受到后天的影响才会超出同龄孩子，并非先天优秀。因为，人类的大脑是在出生后还具有可塑性的器官，尤其是在三岁前。
儿童的潜在能力遵循着一种递减规律，即生下来具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人；若从5岁开始教育，即使是理想的教育，也只能成为具有80分能力的人；若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的人。
一个正在迅速发育的大脑，会通过听觉和视觉接收到大量的信息。如果把大脑比喻成一台机器，父母的言行就是在为孩子创造超级机器的过程。
婴儿们生下来什么都不懂，什么都不会说，然而这只是表象，他们的大脑正在迅速发育。一直要到孩子较大甚至入学之后，父母才会发现，有些孩子似乎特别聪明，反应敏捷；有些孩子即使很努力，成绩也无法提升；有些孩子对艺术敏感，有些孩子对音乐敏感，等等。
遗憾的是，当父母足以发现这些特点之时，孩子的大脑已经基本定型了。不同的大脑或者利于学习理工科，或者利于学习艺术专业，或者什么也不擅长。然而这台大脑机器，恰恰是父母以每一句话为材料，亲自搭建的。
“赢在起跑线”上的孩子，并不是他们家境富有，或者报了多少课外班，而是他们一出生，就能够在语言丰富、积极正面的环境中熏陶。
美国很多研究儿童发展的心理学家已经指出，社会所谓的学前教育期，在时间上实际已经晚了。
罗斯高认为主要的原因就是监护人不重视跟孩子交流。
事实上，我们早就发现了这个问题，贫困地区的孩子，多半是留守儿童，陪伴他们成长的是爷爷奶奶，而他们所掌握的语言水平和词汇量，普遍少于正常水平。
这个实验从一个侧面有利的证明：
02
语言环境缺乏造成的“感知黑洞”
从我们日常的经验中，会产生一种错觉，认为我们跟孩子的交流并不少，甚至会有部分家长认为自己对孩子说的话太多了。
但是这里面有一个容易被忽略的问题，父母和孩子虽然交流的频率高，但词汇量却非常少。孩子们听到的经常是“起床”、“睡觉”、“一边去”、“安静”、“滚”这类简单重复的词汇，且不说这些词的负面影响，单单是这些词汇的单调，就足以让这些孩子跟那些每天听到大量丰富词汇的孩子，生活在不同的世界。
我们知道，孩子对世界的感知是丰富多彩的，也是不确定的。而父母对世界的感知与孩子是有大差距的，于是，父母在跟孩子交流的时候，很难用简单的词汇，跟孩子达成共识。
这有一点像我们看字典，字典上任何一个词条下面都是一长串的解释。要解释清楚一个词，可能要用十几个词甚至二十几个词。所以，父母在跟孩子交流的时候，需要使用更多的词汇，包括解释性的、描述性的词汇，来跟孩子反复交流，才能让孩子对一件事物有确定性的认知。
但是，有时候，父母会不耐烦，于是就会沉默、忽视，甚至用呵斥的方式跟孩子进行交流。
如果父母习惯了这种粗暴的交流方式，孩子常常得不到回应，或者得到负面、伤害性的回应，孩子就会自主的选择不去交流，有问题不敢问，有话不敢说。可想而知，这样的孩子一天听到的词汇将少之又少。
我们从口中说出来的是一个词，但它背后有一大堆的感觉和认知。如果你经常使用多词汇的方式，用解释、描述的方式跟孩子交流，他会听到更多词汇，而且他对任何一个名词、一个动词、一个形容词的感受和别的孩子都是完全不一样的。
我们知道，儿童刚出生的时候色差是很多的，比如孩子看红色，可能会有十种色差，但成年人的色差就少得多，我们只在乎说这是红的，还是不是红的；或者是深红的还是浅红的。
事实上，一个孩子变成大人的一个标志，就是词汇量的逐渐减少。
但是，如果父母意识到丰富的词汇量是对应于丰富的感知，是对应于孩子跟这个世界的关系，那么父母就不会这么去粗暴地简化孩子的世界。
03
激发大脑潜能的“语境思维”
一个良好的早教语言环境并不单单只跟词汇的输入有关。在这个环境里，父母和孩子的关系会更加亲密。不可否认的是，语言是一个强而有力的媒介。交谈时，人们通过它来显示自己对话题的热衷，此外，语言还可以让我们与他人建立情感的共鸣。
无论平时有多忙，“语境思维”都可以融入我们的生活。通过词汇的增添，父母或监护人会发现，整理床铺、削苹果、扫地等日常活动都可以开发孩子的大脑。最终，语言还能改善亲子关系，而不单是开发孩子的智力。
这一点非常的重要。当父母参与到孩子感兴趣的活动时，哪怕孩子的热度只持续了五分钟，就转换了注意力，孩子的大脑也能得到开发。因为大脑需要消耗一定的能量才能进行焦点转移。父母们可以询问孩子，“想不想听我读故事书？”这才是有意义的做法。
比如：我们要换尿布了，来，让妈妈把你从床上抱起来；看看，臭死了，肯定很难受吧？妈妈帮你换一个舒服的好不好。
对于孩子来说，这种讲述是让其沉浸于语言环境的好方法。讲述除了能扩展孩子的词汇量，还能让孩子明确知道词汇发音和意义之间的联系。即听到一个词语，就立马知道它所指的是什么东西或事情。
洗衣、拧干尿布等父母再熟悉不过的家务，却能帮助孩子开发大脑。当父母在孩子面前说出这些单词，描述起每一项家务时，孩子的大脑同时也在吸纳父母的话，这有助于大脑的开发和亲子依恋的建立。
比如：帮妈妈把钥匙拿来好不好？你打算用这个去开车门吗？
比如：你能去那儿把那个带回来吗？
这种指代不明确的话，会让孩子迷惑，到底要你去哪儿？拿什么东西？同理可得，称谓对孩子的词汇意识和认知理解有非常重要的影响，比如“房屋”“车”“路”“比萨饼”，等等。
父母和孩子在交流时轮流参与谈话，它不仅是亲子交流的黄金准则，还是“3T思维”中最重要的一环，对于开发儿童的大脑起着决定性的作用。
为了让“你来我往”的亲子互动成功地开展，父母和子女双方都应积极参与其中。
那么父母该如何完成这个目标呢？
随着孩子慢慢地学会走路，“轮流谈话”也发生了变化。对于孩子来说，从婴儿时期开始惯用的表情和手势已经过时了，是时候开口说话了。虽然孩子此时说的是自创的词语，或者某些词语的发音不完整，或者偶尔才说一些父母可以理解的词语，但父母一定要抓住他们的语言信号，好好地回应后，再耐心等待孩子的回应。在这个阶段，父母能否做到这一点显得尤为重要。
注意，新手父母常常喜欢没话找话，也许他们要过很久才能慢慢形成回应孩子的意识。
因为它能让孩子接触到更多的话语。如果父母没能好好地回应，那么亲子之间的交流可能就此中断。如果父母能多给孩子一点儿时间来搜寻回应的词语，那么“轮流谈话”就能达到事半功倍的效果。
“轮流谈话”中，并不是所有的话语都有利于它的开展。例如“这是什么？”“球的颜色是什么？”“牛怎么说？”等询问“什么”类别的疑问句，对于谈话的轮替，以及孩子词汇的积累是没有益处的。因为问题的答案孩子都知道，他们只需要在作答的时候搜索脑海里那个熟悉的单词就可以了。同样，用“是”或者“否”作答的一般疑问句，对于交流的开展也没有什么帮助。因为在简单的问答中，孩子是学不到新东西的。
相比之下，开放式的问题能够完美实现“轮流谈话”的目的。特别是对于小朋友而言，发起或展开一个话题是他们的拿手好戏。家长只需将“怎么办”和“为什么”抛给孩子，就足以让他们在思维的世界里天马行空了。
最后，孩子会抛出一连串的话语、想法和鬼主意来当作问题的回应。他们绝不会以点头或伸手指的方式来回应家长的问题。所以，开放式的问题能够让孩子开始独立的思考，最终，孩子会逐渐学会如何独立地解决问题。
