今天是星期日，我有早起的习惯。起来后写了一篇反思，写到八点半，孩子睡得没有动静，我就去叫孩子起床。
孩子侧睡着，他的手在头侧。我忽然看见被子里有亮光漏了出来。心里一惊：不好，他在玩手机。但我没有生气，只是走过去，把手机拿了过来。手机发烫，这说明他玩的时间不短了。
之所以给他手机，是因为这个学期疫情，要上网课。我正好有一个手机，内存不够不用了，就给他学网课，方便一点，结果就变成了这样。
我忽然想起来，有一天晚上睡觉前，他背对着我们，在我床边鬼鬼祟祟地做事情。他母亲问他干什么，后来一看，原来他在那儿将手机的耳机线藏在衣服里。当时我们也没有多想，让他睡了，看来事情已经不止一次了。
我脑子飞速地运转：怎么办？发火吗？发到什么程度？是骂还是打？不发火吗？那又怎么做？讲道理？讲什么样的道理？讲手机的危害？能不能产生实质性效果？
我没有采取任何措施，只是保持平静，用足够威严的声音让他过来。
我很严肃地让他坐在我的对面。
我问了几个问题，因为我要搞清楚事情的具体情况。
经过询问，知道了他是用手机看抖音，今天是七点半开始玩的，而且这个事情他已经干过一个星期，每当晚上睡不着的时候也会玩。
了解完情况，我决定不用武力的方式，也不发脾气。
我提了几个问题让他思考。
“你看了一个半小时，收获了什么？”
“开心。”
“有充实的感觉吗？”
他歪着头想了想，“好像没有。”
我打开我的反思笔记对他说：“我是七点半起的，你来看看我做了什么？”
他伸头过来看，看见我写得密密麻麻的笔记，伸了一下舌头。
“一页纸以500字计算，爸爸写了两页，有1000个字，也就是说，爸爸的一个小时和你的一个小时，价值不一样。我很充实，写下的都是我的思考，可是你只得到了开心。”听了我的话，他若有所思。
“如果这个事情没有被我发现，那你想一下，你一直这样玩下去，会有什么结果？”
“不知道！”他答得很干脆。
我看了看他的眼睛，有点浮肿：“如果长期玩下去，你就得继承我一样东西。”
“什么东西？”他很好奇。
我指了指自己的眼镜：“近视眼。”他笑了。
“同时也要继承你妈妈的一样东西。”
“什么？”他又笑。
“失眠，你妈睡眠质量很差，你如果长期熬夜玩，就会变成这样。”
他“嗯”了一声。
我知道事情到这一步不算完，因为人如果没有制度控制的话，只要他有手机，是一定控制不了自己的。必须斩断可能性。
“以后睡觉前手机必须上交，同时如果下一次再发现有类似行为，打屁股。”
“嗯。”他重重答应了一声。
今天这件事，我不知道是不是最好的处理，但我使用了身教重于言教的策略，让他看到，同样的时间，我的收获和他的不一样；用了晓之以理，动之以情的策略，让他知道玩手机的危害，近视眼和失眠；用了制度，斩断了发生类似事故的可能性。同时提前告知，如果再犯，要被处罚。
下午我问他如果早上我打了他，他什么感受，他说如果被打，不服气。
我心里好笑，这就是人性，他犯了错，你打他他还是不服，说明暴力手段其实是不能让一个人真正改变的。
我又问他看了我的笔记的感受，他说了个词我没有想到，“崇拜。”他说。
教育孩子，是一件不容易的事，孩子在成长过程中会犯各种错，每一种错都有价值，都是很好的教育资源，作为家长，要正确用好这些资源，方能让孩子得到真正成长。
换个角度想，一个孩子如果从不犯错，真的是一件好事？
