8月已经进入尾声，9月的开学季将迎来各个阶段的新生：幼儿园的小宝宝、小学的小豆包、中学的朝气少年、大学的莘莘学子……

其实，每个学习阶段的开始，孩子们都会为之向往，毕竟一个崭新的、充满未知的世界即将打开，对于他们的好奇心来讲是一种莫大的满足；而每个学习阶段的开始，也是家长们最为之牵肠挂肚的时候，孩子上幼儿园——担忧、入小学——迷茫、进中学——操心、到大学——挂牵。

幼升小，就是一个非常神奇的阶段，一个让家长会陷入短暂迷茫的阶段。

现在幼儿园里不允许超前授课，不允许讲解小学知识，已经成为明文规定。很多幼儿园也及时调整自己的方向，将对大班孩子的培养，由过去对知识的超前教育转变为对学习习惯、学习方法的合理养成，而对知识避之不提。

这样，很多家长就会开始迷茫，各种身不由己的担忧：孩子入小学会不会跟不上进度？适应不了节奏？对骤然增加的知识无从下手？……

所以，家长就会主动出击，既然幼儿园不让教，那我们在家中自己教吧，左右不过是小学的知识，家长自认为还是游刃有余的。

然而，让家长瞠目结舌的是，没有系统的规划，也没有严谨的教法，即便是把小学的知识全部灌给了孩子，大多难逃这两种结果：

1、孩子貌似掌握了小学一年的知识，在小学课堂上似懂非懂却自认为懂；似会非会却盲目认为自己会……结果好的学习习惯没有养成，该有的思维能力也不具备，成绩上可能会偶有惊艳，大部分时间在班里却也不出色。

2、家长不正确的教育方法，矫枉过正，让孩子对学习避之不及，只能敬而远之，要么直接躺平，要么干脆反抗到底。

唉，一句话：何苦呢？

家长那么努力、辛苦，孩子却依旧不够优秀，问题出在哪里？

有专家指出，对于幼升小孩子的父母，大多对孩子的额外知识辅导，会因为方法的不正确，从而影响了孩子正常的学习和认知。

一年级的知识，说简单也非常简单，父母都能够辅导；但是知识的积累，往往不是知识本身，而是得到知识的过程中，根据孩子的成长过程和年龄特点而特意设计教给他们的方法、思维能力，才是最关键的。

也就是说，在孩子学习的早期，培养他们的兴趣和思维，比教授知识、寻找答案本身要重要得多，但是却很容易被家长所忽视。

强行灌输知识给孩子，只会导致很多不良后果：比如对知识的似是而非、一知半解，也不求甚解，上课不容易集中注意力，总觉得自己会；或者对知识产生抗拒感，不愿意学习等极端状况。

如何培养幼升小孩子的学习兴趣和思维能力呢？

答案很简单啊！

1、玩耍中；

2、生活中。

没有孩子不喜欢玩，那么就陪孩子玩呗。

有的家长会陪着孩子纯粹地玩耍，收获了浓浓的亲子情，也是很好的；有的家长在玩的过程中，把所见所闻都引导孩子变成他们的所思所想，以及为了找到问题的答案而主动付出的努力。

很多自然科学都源自于在玩耍中所遇到的情况而引发的思考与求证。比如发现了万有引力的牛顿，正是看到了苹果落地才有所思有所想；比如富兰克林和儿子在郊外放风筝遭遇雷电天气，才发明了避雷针……

玩耍放大了孩子的自由，也松开了对孩子的禁锢。

在生活中能够学习到的东西更比比皆是。

比如今天是几月几日星期几，教给孩子日期的概念；现在是几点几分，教给孩子时间的概念；孩子的衣服小了、裤子短了，人长高了，从而引出长度单位；超市购物、采买零食，甚至是讨价还价，是给孩子价格、数字以及加减的概念。

春天草长莺飞、万物复苏，是生长和生命的教育；夏季烈日炎炎、昼长夜短，是节气学习的好时机；秋季落叶纷纷、白露为霜，是感受到大自然苍凉与美丽奇妙融合的艺术熏陶；冬夜白雪皑皑、万里冰封，正是四季的一次轮回，是时间、是季节、是大自然变化得逐一彰显。

什么是生活，这就是生活；孩子们在生活中，不知不觉地习得各种知识，增长各种见识，多么难能可贵、多么记忆犹新。

所以简单来讲，对于幼升小阶段，重点是要让孩子学会学习、喜欢学习；学会和同伴间的相互合作、交流沟通；学会在学习过程中有专注的精神和良好的学习习惯。

要知道，知识的欠缺很容易补上去，若是没有良好的学习习惯和态度，才是让孩子的学习终有遗憾的开端。