第4招 信任孩子，做孩子的好朋友
有人说，信任是人与人之间的一种亲密关系。朋友之间、同事之间贵在信任。在家庭里，父母与子女之间，也同样需要信任。
心理学家认为：追求他人的信任是一种积极的心态，是每个正常人的普遍心理，也是一个人奋发进取、积极向上、实现自我价值的内驱力。信任的心理机制对孩子良好心理品质的形成具有积极的鼓励作用。
家庭教育是在父母和子女的共同生活中，通过双方的语言交流和情感交流来进行的。父母与子女的相互信任是成功家教的重要因素。一些教育专家在家庭调查中发现，子女对父母有特殊的信任，他们往往把父母看成是自己学习上的启蒙老师，德行上的榜样，生活上的参谋，感情上的挚友。他们也特别希望能得到父母的信任，像朋友一样和父母平等的交流。
他们认为，只有父母的信任，才是真实、可靠的。父母的信任意味着关爱、重视和鼓励，这是真正触动他们心灵的动力。从教育效果看。信任是一种富有鼓舞作用的教育方式。
在家庭教育中，父母的信任可使子女感到他们与父母处于平等的地位，从而对父母更加尊重、敬爱，更加亲近、服从，心里话乐于向父母倾吐。这既增进了父母对子女内心世界的了解，又使父母教育子女更能有的放矢，获得更好的效果。
反之，若父母对孩子持不信任或不够信任的态度，就无法了解孩子的愿望和要求，孩子的自尊心和自信心必然会因此而受到伤害，他们对父母的信赖也势必减弱。这样，家庭教育的效果也会相应减弱。
所以，父母应该信任孩子，做他们的朋友，从而更有效地帮助孩子健康成长。
李昕的儿子，被她视为掌上明珠。都十岁了，李昕从来不肯撒手让其独行，甚至离家几步之遥的地方都不让他独去。李昕想法较多：怕孩子过道车碰着、遇到突发事件不会处理等，孩子曾经多次挣脱李昕的手，想自己去干一些事，都被她硬给拽回来了。之所以这样，是李昕对孩子处理这些事情的能力缺少信任，确切地说，是对孩子本身缺少一种信任。
有一次，孩子想自己上书店看书，李昕没有答应，孩子严肃地跟她说，“妈妈给我一次机会，信任我吧，我肯定没有问题。”面对孩子祈求的语气，李昕决定给孩子以信任。两个小时后，孩子高高兴兴地从书店出来了，一种自豪的表情挂在脸上。
从这以后，孩子能自己处理的问题，李昕都开始放手让他尝试着去做，有时还把一些重要的事情交给孩子办，完成的都还不错。孩子也感觉到了李昕对他的信任，变得懂事多了，还告诉她很多知心话，把她当成他的一个好朋友。
这个案例告诉我们，其实，孩子从懂事开始，便有了自己的思想，就跟成人一样，渴望被理解、被尊重以及被信任。可是，很多父母往往忽略了这一点。
一位家庭教育专家曾指出，教育的奥秘在于坚信孩子“行”。每个孩子心灵深处最强烈的需求和成人一样，就是渴望受到赏识和肯定。父母要自始至终给孩子前进的信心和力量，哪怕是一次不经意的表扬，一个小小的鼓励，都会让孩子激动好长时间，甚至会改变整个面貌。
在教育史上，有一个著名的“暗含期待效应”实验。其原理就是信任，这种效应被广泛运用于现代家庭教育中，要求父母要从对孩子的信任出发，培养孩子们的积极性，让孩子在别人的鼓励和信任中不断地进步。
对孩子的信任，做孩子的朋友，能够激发孩子内心的动力，让孩子体会到被尊重和认可的快乐。他们会在父母充满信任和友好的目光与言语中，一步一个脚印地走向成功，实现他们心中的理想。
