亮点三：抱着警察的腿哭喊“她不是我妈妈”
解析：抵达现场时，处警民警并不十分确定该女童就是报警所称的“失踪女童”。一句“她不是我妈妈”，使现场民警迅速做出判断，将嫌疑人隔离并控制。
亮点四：准确描述被拐过程
解析：“我早上要上学，她把我带到这里来了……”清晰、准确地叙述被拐过程，使民警能排除嫌疑人的语言干扰，迅速判明情况。
亮点五：能准确报出自己的姓名、就读学校及家长联系方式
解析：“我叫**，我是"新小"(新生街小学)的……书包上有我爷爷的电话……”准确提供的信息，使民警能快速与女童家人、老师取得联系，获取更全面的信息。
在现场与女童交流最多的，是省公安厅高速公路警察总队仙桃大队民警邬龙，是个87年出生的大小伙儿，尚未结婚。“刚一下车，她就哭喊着跑过来抱住我的腿，我的心顿时疼得要命！”小邬回忆。
在另两位民警控制女嫌疑人时，是小邬抱着女童横穿高速公路，用警车载着女童返回大队。下车后，很多同事都关切地围过来询问情况，其中还有几个女民警，但小姑娘却紧紧拽着小邬不松手，“只敢同他一个人讲话”。
小邬说，若非小姑娘“准确提示”，民警与意识、语言均含混不清嫌疑人交流，至少要多花10分钟才能搞清楚状况。“我有小孩了，一定会把这段视频放给他看，教他要向机智勇敢地小女孩学习！”
据悉，女童的爷爷在孙女儿刚刚学会说话时，就试着将全家人的姓名、电话编成儿歌，让其牢记在心。4岁时，女童能就将自己就读学校的校名、校址、老师电话背下来，爷爷还教其在遇到“坏人”时不要慌，“坏人”带着她经过人多的地方时，一定要喊救命。
女童所在的幼儿园也开展过类似教育。“虽然让女童独自出门是严重失误，但家庭、学校长期的防范教育，让女童在关键时刻表现神勇！某种程度上说，她救了自己！”
