自闭症儿童都有明显的语言发育障碍，这种障碍可能会发生在语言的各个环节上，从发声困难、异常，到语言学习障碍，有的家长甚至于会感到自己的孩子好像根本就不会说话，那么针对这种无语言的自闭症儿童，我们要怎么做呢？
任何人都不是生下来就会说话的，从不会说话到开始说话，要经过大脑、身体器官、精神心理的一系列发育准备。家长一看到孩子3岁了还不会说话，就着急教孩子学说完整的句子，却忽视了他的能力发育落后于生理年龄的客观事实。模仿就是学习和发展的基础，没有模仿，孩子就不能学习适应他的文化所必须的语言和其他的行为方式。声音模仿是动作模仿的高级阶段，所以训练孤独症儿童的语言，一般都从测试他在何种程度上具有模仿能力开始。语言基础弱的孩子在语言训练开始之前，都要进行动作模仿的训练，切忌不加分辨地要求孩子张嘴模仿语言。
模仿从简单的粗大动作开始：拍手、叉腰、拍腿，孩子视眼可以看到的容易掌握；
操作性动作：敲打物品、仿搭积木，用杯子喝水，推动玩具小汽车等;
精细动作模仿：手指操，用手指捏东西；
嘴部动作的模仿：嘟嘴u口型，吹气，伸缩舌头。
要建立孩子良好的听指令的能力，配合是训练的前提，简单一步指令开始，如：拍拍手，跺跺脚，过来，坐下，起立等，然后再泛化与生活中，可以生活化一点的指令：扔垃圾桶去，穿鞋子，把杯子拿给我等等。
孩子可以理解成人的话，即使不会表达，但是能够听懂，我们在他发音能力还没达到的时候，一样可以教他用手势，如：跟老师“拜拜”，没有语言孩子如果听懂，他就会挥手，我们帮他说“拜拜”，久而久之，孩子就会理解，待他有那个能力时就会发音出来。
拼音是一个关键的基础，当孩子还没有语言的时候，要孩子说话那是不可能的，从最简单的/a/、/b/、/m/开始训练，因为这些音口型好作好发音，成功率高，我们的语言都是由拼音组成的，所以开始声母，韵母的练习是个很好的铺垫，如：海鸥，h—ai海，o—鸥。
孩子有时会蹦出一些自己的音，或是不经意的时候会仿说出一些字，这时我们也可以及时地模仿孩子的音反馈给他，吸起他的注意力，然后我们再及时发音，孩子也会随之模仿，如孩子说“baba”,我们模仿孩子也说“baba”，等孩子看了过来也会马上说：爸爸，这样就可能学会：爸爸。
唱歌、儿歌朗读接字也是个有效的方法，找一些好发音的手指操，或是孩子常听到的歌曲等，孩子感兴趣的时候，模仿发音的概率就会高出许多。
即使说不好，有表达意思的姿态即可，若刻意矫正发音，说不定反而会抹杀好不容易培养的说话动机。只要他肯说话，发音不正确的缺陷久而久之会改善过来。家长或大人只要自
强迫的最终结果就是反抗，我们语言训练前期，借助强化物可以一个词要求孩子说2-3遍，观察孩子情绪，当孩子有点不耐烦时我们赶紧转移，可降低要求做些儿童可以完成的事，然后给予奖励。
